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《爱迪生救妈妈》教学设计
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《爱迪生救妈妈》教学设计 广东省深圳市南山区南油小学 王春平 【教具准备】
１、生字、生词卡片。
【教学目标】
１、认识９个生字。会写１２个字。
２、有感情地朗读课文，体会爱迪生的聪明才智。
３、学习爱迪生细观察、爱动脑的优秀品质。
【重点难点】
１、会认９个生字，会写１２个字。
２、感情朗读，感悟爱迪生的聪明才智。
【教学过程】 环节 教师活动 学生活动 谈话引入 （２分钟） １、谁知道爱迪生的故事？
２、大家知道这么多爱迪生的事情，看来我想考考大家的一个填空也难不住大家了。（出示课件：爱迪生长大以后，为电灯的发明（ ）了很多工（ ）。
３、小朋友，你还知道生活中的哪些东西是他发明的？大家互相说说。
４、今天我们一起学习一篇关于他小时候的故事。大家齐读课题。 １、自由发言。
２、填空练习。
４、爱迪生救妈妈。
自学生字词、结合词句朗读感悟 １、大家都读过课文了吗？
２、还想读吗？
３、好。那就请大家再把课文读读。读完后，请你说说，你知道了什么。
４、请大家说说，读完课文你都知道了什么？
５、关于生字你们都知道了什么？这样吧，请大家再把课文默读一遍，做这样两件事： ⑴ 把生字连词勾画出来，看看懂不懂这个词语的意思，如果不懂可以和同学商量也可以问老师。
⑵ 其他的词语你要是喜欢也可以勾画出来，也要考虑一下它的意思。小朋友，咱们一起读书勾画吧。
６、生字都认识了吗？请大家先齐读一遍。（然后再跳读）
７、谁能把课文读的正确流利？大家都想读，那我们就一个人读一段吧。
８、读的真好！几乎一点都没错。谁来说说自己画了哪些词语？
９、阑尾，就是人们平时说的盲肠，它长在我们的右下腹。它一发炎非常疼痛，还能夺去人的性命。突然发作的又非常厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎，也叫急性盲肠炎。小朋友，你们听懂了吗？
１０、为什么画这个？
１１、溜是个生字，你记住了吗？
１２、谁接着说。
１３、哎呀，老师没讲你就知道意思了。你事先查过成语词典吗？
１４、那你怎么知道的？
１５、啊，真聪明！能够根据课文理解词语的意思。小朋友，咱们一起看看他是怎样理解的。
１６、真了不起呀。同学们，我们要学习这种联系上下文理解词语意思的好方法！这个词语里有两个生字哦，你是怎样记住的？
１７、请继续说说。
１８、是啊，晃是多音字。老师这里要告诉你们，晃在明晃晃这个词中读成第一声，大家跟我读一读：“明晃晃”。（出示词语卡片：明晃晃、晃荡）大家跟着老师读读这两个词语。
１９、还有别的吗？
２０、为什么要画这个词呢？
２１、其实你也很聪明。既然你画出了聪明，我建议大家再画一个词语。请看第一段，请大家把“爱动脑筋”画下来。
２２、知道我为什么请大家画这个词语吗？
２３、对。这是一个原因。
２４、呵呵，和我想的一模一样。
２５、啊？注意了，咱们好好听听。小朋友们，你们也听听这个连我自己都不知道的深刻含义。
２６、（与学生握手）天哪，你把我的心理话都说出来了。那么你愿意这样做吗？
２７、是的，老师相信你愿意，因为你现在就是一个爱动脑筋的聪明的孩子！小朋友。你们愿意多动脑筋吗？
２８、现在就请大家动脑筋。请看大屏幕：（课件──课后“我会填”：上医院已经来不（ ）了，爸爸很着（ ）。）那位小朋友会填？ １、读过了。
２、想。
３、自由读书。
４、⑴ 我知道爱迪生很聪明。 ⑵ 我知道爱迪生用镜子把光聚在一起，使病床上一下子亮堂起来，让医生给妈妈成功地做了手术。
５、默读课文、勾画生字、互相讨论，询问老师。
６、认识了。
７、轻读课文。
８、我画了“急性阑尾炎”，但是我不懂它的意思。
９、我画了“一溜烟似的”。
１０、因为这能形容人跑得非常快。
１１、记住了，很简单，就是三点水加上留下的留。
１２、我画了恍然大悟。就是一下子就明白了的意思。
１３、没有。
１４、看课文知道的。
１５、课文第四段写了，爱迪生和几个小伙伴拿来大镜子以后，被爸爸斥责：什么时候了还胡闹！这说明爸爸不明白爱迪生的意思。等到镜子把灯光聚在一起，病床上明亮起来后，爸爸一下子就明白了大镜子的作用，就不骂爱迪生胡闹了。这就是恍然大悟。
１６、很简单。这个词语是形容心里明白的，所以这两个字都有竖心旁。竖心加上光就是恍，竖心加上吾就是悟。
１７、我画的是“明晃晃”。我发现这里的晃字读音和前面学过的“晃荡”的晃字读音不一样。
１８、（跟读）
１９、（简单说说“环顾四周、斥责委屈、夸奖”等。）我还画了“聪明”这个词。
２０、因为爱迪生很聪明。
２１、画词语。
２２、您想让我们多动脑筋。
２３、您可能是想说，爱迪生聪明的原因是爱动脑筋。
２４、我还知道您的深刻含义。
２５、您的深刻含义是让我们以后要多动脑筋，不能光靠自己的小聪明，如果耍小聪明，就不能把学习搞好。
２６、愿意。
２８、填空并读读。
写字
（６分钟） １、聪明的孩子们，能用你们的聪明帮助大家把本课要写的3个字和3个词写好吗？
２、（出示课件：要求写的字──油、检查、团、斥责、炎、夸奖）请大家先自由读读
３、小朋友，我们一起把这些字词齐读两遍吧。
４、现在请大家开动脑筋，睁大眼睛，看看、想想，想想、看看，书写这些字词的时候要注意什么呢？几个红色的字要特别注意哦，很容易写错的。（范写“炎、检查、夸奖”）
５、在座的小朋友，小朋友，现在我们一起动手，把这写字认真地写两边，看谁写的最漂亮。
６、下面我们一起做个认字游戏。将认识的字组词。 １、能──！
２、自由读字词。
３、齐读字词。
４、观察后发表自己的意见。
５、写字。
朗读全文 １、这片课文很有意思，大家回去后可以表演，也可以做个小实验，看看镜子能不能把灯光聚在一起变得更加明亮。为了表演的更好，我建议大家再把课文有感情地朗读一遍，大家愿意吗？
２、好了，下课。 １、愿意。（集体朗读全文）
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来源：中国哲士网
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作品《爱迪生救妈妈》教学设计原文赏析
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