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继续引导）三次同样的“美和力量”在他的眼里有没有区别？大天使加夫里拉又是怎么理解的呢？书上怎么说?
（生边回答，师边板书）
生：（七嘴八舌）第一次是“不可理解的美和从未见过的力量”，大天使理解为“爱情”；
第二次是“无与伦比的美和更大的力量”，大天使理解为“忠诚”；
第三次仍是“不可理解的美和同过去一样的力量”，大天使理解为“心灵的追念”。
师：第一次的“不可理解”与第三次的“不可理解”意思是一样的吗？
生：（讨论后回答）不一样。因为上帝第一次看见男女相爱，是从来没见过，所以他不理解；可到第三次时，只有一个人了，那老女人已经死掉，而那老头却在坟前守侯、祭奠，这种爱情让他更不可理解。
师：是啊！五十年不变的爱情。上帝最初认为，只有人活着的时候才有爱情，哪曾想到，人死了，爱情还在，而且更美，是一种忧郁的美！那么，请同学们再仔细看书，上帝三次看到“爱情”后的表情是怎样的？
生：第一次是“勃然大怒”（师边板书边问词的意思）
第二次是“怒不可遏”（强调“遏”的读音，书写）
第三次是“久久地伫立、凝视着，随后深沉思索着离去了”。
师：我请一同学把第三次看到之后的情景读一读。
生：（读）“上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝”。
师：我们一起把这句话读一遍。然后前后讨论：“怎样理解上帝的这种思考？”“为什么人就成了大地上的上帝呢？”
生：（交流）“上帝认为自己是万能的，可他却只能繁衍子孙，不能创造爱情，他很恼火！”
“ 50 年都过去了，爱情不但没有腿色，而且更美好，上帝很无可奈何！”
“人都死了，爱情还在，上帝觉得他没办法阻止人间的真爱！”
师：同学们概括得太好了。但我觉得，此时的上帝除了“无可奈何的离去”外，我还读出了点别的东西，你们再仔细读读，看还有没有其他的情感？
生：（小声读后）好象还有点儿感动。
师：对，我也读出来了，上帝想啊，这样的爱情，我不能主宰，还是让人类自己主宰去吧，于是，人就成了大地上的上帝。爱情，才是人类永恒的美和力量。现在，让我们一起把这个故事里关键性的语句再齐读一下。
（师生配合朗读）
“什么是爱情？……在上帝创造世界时，他就把一切生物分散安置在地上并且教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。……刚过一年，上帝来到人间，发现了 ” ——“一种他所不可理解的美和某种从未见过的力量” 。“‘这是什么呀’ ” ？“‘这是爱情 。 “五十年后，上帝又来到了人间，老头儿和老太婆坐在屋前，时而望望红艳艳的朝霞，时而你看看我，我看看你，相互传情，上帝看到了” ——“无与伦比的美和更大的力量 。” “‘这是什么？ ’” “‘这是忠诚’ ”。“三年以后，上帝又来到人间，有个男人坐在小土丘上。他的一双眼睛充满忧郁悲伤的神情，但目光中却仍然使人感到 ”——“一种不可理解的美和那种同过去一样的力量 ” 。“‘这又是什么’ ”？“这是‘心灵的追念’ ”。“这就是爱情，小孙子 ”。 ——“爱情，它高于上帝。着是人类永恒的美和力量。人们世代交替，我们每个人都不免变成一掊黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。” “这就是爱情，亲爱的女儿 。”“万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱 ”。（注：划红色线的为老师读；划蓝色线的为学生读）
师：从读中我们发现，这个故事在描述技巧上有什么特点？结合具体语句说说看。
生：（纷纷举手）“前后照应，如……”
“意思逐层递进，如爱情——真诚——心灵追念”
“多次用到反复，如‘你看看我，我看看你”等”。
师：非常好，看来同学门已很善于总结和归纳了。现在我们来品析下47 页的“这是人类永恒的美和力量……纽带”一句话，请自己再读两遍，然后交流你的感悟。
生：（你一言我一语）“尽管人死了，但爱情能延续人的生命……”
“有了爱情两个人才能走到一起，才能够延续后代，这也是生命的一种继承……”
“像梁山伯与祝英台，因爱而化成蝴蝶，最后也还是飞翔在一起……”
……
师：太精彩了，想不到你们理解得如此深刻。是啊，自从有人类以来，爱情一直是人类传唱不衰的歌，不少名人对爱情有不同的理解和阐述。老师仅收集的伟人们的爱情名言就不少呢！哥伦布说：“在爱情这个领域，我又发现了新的大陆”。诺贝尔说：“我对爱情不是很在行，所以诺贝尔奖中没有设爱情这一项，还请各位情场高手见谅”！罕世奇才达芬奇说：“一只鸡蛋可以画无数次，一场爱情能吗”？电脑大王比尔·盖茨说：“爱情比软件还难开发”！林肯说：“废除黑奴制度虽然不是那么容易，但追求爱情更难”！牛顿说：“有时候，爱情就像树上的一只苹果，当你 上一页 [1] [2] [3] 下一页
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