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李镇西《致女儿的信》教案和课堂实录
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过。上帝一想,他是无所不能的呀,为什么他没看到过这东西呢?作者这里说,上帝发怒了。为什么要发怒呢?” 同学们纷纷说:“因为人类未经许可就发明了他从来没有见过的东西。” 我引导学生看书:“用书上的话说,就是‘因为没有经过请示就创造了一种他自己闻所未闻见所未见的东西’!那么,上帝第二次看见的对象变了没有?” 同学们齐答:“没有。仍然是美和力量。” 我说:“但是换了一个定语……” 同学们说:“无与伦比!” “对!”我说,“就是李文思刚才说的‘无与伦比’。那就是说,五十年过去了,爱情褪色了没有? 同学们说:“没有。“ 我说:“这就是说经历了时间的考验,爱情变得更美了,无与伦比。这就叫什么?“ 同学们说:“忠诚。“ 我感慨地说:“是呀!忠诚就是不因岁月的流逝而改变这份感情!时间过得越长,经受的考验越多,爱情越美!无与伦比的美!这是上帝第二次所见。那么,第三次呢?上帝第三次来了以后只有一个人了,老奶奶已经去世了,只剩下老爷爷一个人了。在上帝看来,所未爱情好像似乎应该黯淡一些。但他看见了什么? “没变。还是……”同学们七嘴八舌。 “还是什么?”我追问。 同学们大声说:“美!” “但‘美’前面加了一个定语。这定语是什么?” 同学们说:“‘不可理解’。” 我故作不解:“怎么还是‘不可理解’?第一次是‘不可理解的美’,第二次是‘无与伦比的美’,这第三次还是‘不可理解的美’。请大家思考一下,然后举手回答,这两个‘不可理解’有什么不同?” 何思静举手回答:“上帝第一次看到人类相爱,因为他从来没有见过,所以不可理解。第二次看到男的女的相爱,他感到很美,无与伦比。但第三次只有一个人,女的死了,似乎不应该感到爱情之美的,但他还是感到很美,他觉得爱情的力量不可思议。” 我说:“我同意何思静的理解。也许上帝最初认为,爱情只有人活着的时候才有,为什么死了,还有一种忧伤的美,忧郁的美,上帝不可理解,而且是和过去同样的力量,因为他有‘心灵的追念’。虽然老伴去世了,但是心是相通的。那么再看前两次上帝看到爱情后是怎样的表情?第一次书上怎么写呀?” 同学们说:“‘上帝勃然大怒’。” “第二次呢?” 同学们说:“第二次是‘上帝怒不可遏’。” 我说:“第三次呢?照前两次的推论,应该是暴跳如雷了。但你看第三次怎么样?我请一个同学把这一句读一读。” 唐强举手起来朗读:“上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。看着他们,然后深深地沉思着走了。从那时起,人就成了大地上的上帝。” 我说:“本来我以为唐强要读错一个字,呵呵!大家猜猜,我估计唐强要错那个字?” 同学们笑了:“‘伫立’的‘伫’!” “对!”我说,“但唐强果真很强!没有读错“伫”。“ 同学们笑了。 “这个字很容易读错的,有同学可能会读成’chu’。” 我继续说,“这句话很重要的,我们一起来读一读――” 我和学生一起朗读:“上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。看着他们,然后深深地沉思着走了。从那时起,人就成了大地上的上帝。” 读完之后,我对大家说:“那么怎么理解上帝的这种思考?你们想一想,他当时在想什么?为什么苏霍姆林斯基要说‘从那时起,人就成了大地上的上帝’?为什么上帝没有继续发怒而是思索?他又思索了什么?为什么他后来离去了?为什么人就成了大地上的上帝?大家议论一下这些个问题。” 同学们分小组研讨,气氛很是热烈。 几分钟后,我说:“好了,一起交流一下,我们怎么理解这句话?” 路遥说:“世间最美好的东西就是爱情,但是上帝觉得他却不具有,所以就比较恼火,他不是全能的。作者认为,只有拥有爱情才会成为真正的上帝。” 我说:“好,这是你的理解。还有没有其他理解呢?” 赵瑞雪说:“我们这个小组的看法是,因为上帝是在想,既然人类能够创造比他自己创造的更美的东西,那就让人称为上帝吧。所以说人就成了上帝。” 我趁势幽了她一默:“就是说你们不用我来领导了!” 大家笑了起来。 杨晓梅说:“我认为,上帝这是对于爱情的妒嫉,因为他和人相比,人创造的更美,然后他同样也羡慕爱情,这句话就表明爱情战胜了权威。人才是上帝!” 我说:“很好,其他同学呢?还有没有新的理解?” 戚西川说:“我们这个小组认为,上帝给了人类思索,当他发现了爱情比自己的力量更强大,更有力量的时候,那就只有无奈地走开了,再发怒也没用了。” 钟雪飞说:“我觉得这毕竟是一个童话故事,我想他可以深刻地反映了爱的力量是无以伦比的,爱情是不可战胜的,因此他离开了。” 我说:“你们说的我都同意,但我最近读了以后还有一点新的体会――想不想李老上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页
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来源:中国哲士网
作者:佚名 作品 致女儿的信,苏霍姆林斯基 资料原文赏析 在线阅读
李镇西《致女儿的信》教案和课堂实录 资料
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