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《科利亚的木匣》教学设计
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《科利亚的木匣》教学设计 江苏省南京市晓庄学院附小 徐 艳 【学习目标】
１、认识“匣、锯、阶”３个生字。会写“挖、鞋”等１３个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等１５个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。
【课前准备】
１、生字词卡片。
２、抄写课文最后一段的小黑板。
第一课时 一、分步揭题
１、板书“木匣”，“匣”字注音，学习“匣”的音、形、义。
２、完整板书课题。
科利亚是个苏联的。这篇课文讲了他的什么事呢？
二、朗读课文，初步了解内容
１、学生自读，把课文读正确，想想课文讲了什么事。
２、指名学生朗读，纠正读错的地方。请学生说说课文的主要内容。（课文写了科利亚埋木匣、挖木匣的事。）
三、默读课文，了解叙述顺序
１、布置默读。默读课文，边读边做记号，看看从哪儿到哪儿是讲科利亚埋木匣，从哪儿到哪儿是讲科利亚挖木匣的。
２、默读、思考，做记号，也可与同座讨论。
３、全班交流：
⑴ 哪几个自然段讲埋木匣，哪几个自然段讲挖木匣？
⑵ 另外的几个自然段讲的是什么？（有的是讲情况的变化，有的是讲从这件事受到的启发。）
四、学习字词
１、出示要求会写的13个生字，读一读，再组词。
２、观察字形，互相说说写这些字时要注意哪些地方。
３、学生写生字（两遍），再把词语表中列出的本课的词语抄写一遍。
第二课时 一、复习字词
１、用生字词卡片指名认读。
２、听写本课应掌握的词语。听写后对照词语表自我批改订正。
二、突出重点，加深理解
１、提出重点问题：科利亚是怎么找到木匣的？从这件事他懂得了什么道理？
２、学生带着这个问题认真读书、思考。
３、全班交流对这个问题的看法。
４、教师出示课文最后科利亚说的话。引导学生用自己看到的、听到的或自己经历过的事例，说说对“周围的一切都在起变化”的体会。
５、鼓励学生把最后一段抄下来。
练习有感情地朗读课文
三、布置作业
１、把这个故事讲给爸爸妈妈或一、二年级的小朋友听。
２、想一想生活中有没有遇到过不方便的事情，你是怎么想、怎么做的。准备一下，到“口语交际”时和大家交流。
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 科利亚的木匣,左琴科教案，教学设计 参考资料，课文
作品《科利亚的木匣》教学设计原文赏析
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