主持人：停！非常遗憾，时间已到，还有不少同学错失良机。有请老师点评。

　　（古籍中有言：“言之不足，嗟叹之。嗟叹不足，歌咏之”。学生的情感得到了很好的激发，所以诗句才能如清泉般汩汩而出，虽然学生的炼字功夫还不够，但情是真的，情是浓的。）

　　教师点评：今天听了同学们即兴创作的诗歌，让我大开眼界，参与之广，热情之高，都在我的意料之外。十几首诗，篇篇都是佳作，参与朗诵的三十多人，个个像小诗人。看来我们班要搞一个诗展才行。到时候，希望你们有更多的佳作。（叫好声）

　　主持人（男）：在活动的准备中，同学们也收集了不少有关土地的文艺作品，现在，请观看各小组的精彩展示。

　　主持人（女）：要求内容健康、表演形式新颖，声情并茂。总分２０分。（课件展示）

　　（既有学生的现场创造，又有经典诗歌的吟诵，既获得了亲历写诗的乐趣，又受到了名家名作的熏陶。）

　　第一组：四男四女诵读艾青的《我爱这土地》

　　第二组：两个女生表演读李广田的《地之子》

　　第三组：ＶＣＤ伴奏独唱《在希望的田野上》。

　　全班同学整齐而有力的敲击节奏，继而跟着一齐歌唱──“我们世世代代在这田野上劳动／为她打扮／为她梳妆／我们的未来／在希望的田野上……”

　　主持人（女）：在美妙的音乐旋律中，又一次综合性学习进入尾声。

　　主持人（男）：因为今天，我们更加了解了我们的土地。

　　主持人（女）：因为今天，我们会更加珍惜我们的土地。

　　主持人（男女）：为了我们脚下的这片土地，为了我们未来的美好生活，让我们携起手来，做保护环境的天使，做保卫土地的卫士。

　　主持人（女）：本次擂主：第三组。他们勇于拼搏，后来居上，让我们用掌声表示祝贺。

　　（结束）


【活动反思】

　　１、学生有了兴趣等于活动成功了一半：

　　　　综合性学习应该是通过学生自主合作进行的语文实践探究，只有在学生比较有兴趣的前提下，学生才会去自觉进行。这次综合性学习，从内容上来说，不是学生的兴趣所在。学生对“土地”了解的太少，关心的太少，无法引起学生的共鸣。这样就更需要在活动的形式上下功夫。首先，我要学生精心进行了课前准备，让学生从多个方面去亲近土地，认识土地，热爱土地，在体验中培养出对土地的激情；其次，活动采用小组擂台赛的形式，比较具有挑战性，能激起学生的好胜心，调动起他们的积极性。前期扎实的准备工作，给课堂上增添了极大的活力，学生全都兴趣盎然，激情勃发，特别是比赛现场，掀起了一个又一个高潮。在学生自己创作诗歌的环节中，本以为是一个难点，可能会出现冷场，结果完全出乎意料，学生非常活跃，绝大部分同学都亲自创作，争相诵读，活动结束而意犹未尽。

　　２、师生全程参与综合性，最大化师生之间平等合作关系：

　　　　在综合性学习中，倡导的是培养学生的自主合作探究的学习能力，教师摆正自己的位置尤为重要。而“随风潜入夜，润物细无声”是最理想的效果。在这次活动中，教师和学生全体参与，教师以合作者的身份出现。方案的设计、节目的主持、课件的制作都放手让学生去做，在比赛中，老师的角色只是评委中的一员，既最大化了师生之间的合作关系，又不失时机地对学生进行了指导。从而也收获了最佳的教学效果。