小学英语三年级下册

2017-2018学年度第二学期教案

2018年3月
 
PEP小学英语三年级下册教学计划 
一、教材分析 
    本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 
二、教材特点 
1、强调语言运用 
    本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。 
2、注重能力培养 
    本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。 
3、突出兴趣出发 
    本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。 
4、重视双向交流 
    本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。 
    本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。 
三、教学目标 
1、能听懂、会说会话，并能进行简单的交流。 
2、能听、说、认读单词，并能简单地运用。 
3、能听、做、演游戏。 
4、能听、做 “TPR”活动。 
5、能唱歌曲。 
6、能听、说、唱歌谣。 
7、以完成自我评价活动。 
8、能听懂幽默故事。 
9、能了解简单的中西方文化知识。 
四、教学措施 
    本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。 
1、词汇教学 
    本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“TPR”的优势，动作与节奏相结合。 
2、歌曲教学 
在每课中渗透，营造良好的学习气氛，在唱中学会英语。 
 
小学英语PEP三年级（下册）教学进度表
周次 日期 教学内容 课时
1 3.5-3.9 Unit 1 Welcome back to school！ 6
2 3.12-3.16 Unit 1 Welcome back to school！ 6
3 3.19-3.23 Unit 2 My family 6
4 3.26-3.30 Unit 2 My family 6
5 4.2-4.6 Unit 3 At the zoo 6
6 4.9-4.13 Unit 3 At the zoo 6
7 4.16-4.20 Recycle 1 6
8 4.23-4.27 Recycle 1 6
9 5.2-5.5 Unit 4 Where is my car? 6
10 5.7-5.11 Unit 4 Where is my car? 6
11 5.14-5.18 Unit 5 Do you like pears? 6
12 5.21-5.25 Unit 5 Do you like pears? 6
13 5.28-6.1 Unit 6 How many? 6
14 6.4-6.8 Unit 6 How many? 6
15 6.11-6.15 Recycle 2 6
16 6.18-6.22 Recycle 2 6
17 6.25-6.29 期末测试 
18   
19   
20   

Unit 1 Welcome back to school
                           第一课时
教学内容：Let’s talk   part  A
教学目标：
    1、能听会说“I’m from …”；
    2、能理解课文内容： Boys and girls ,we have two new friends today巩固；
    3、能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
教学重点：句型：We have a new friend today. I’m from  the USA
　        词汇：welcome, America, Canada, China
教学难点：Welcome的发音。
教学过程：
1. 热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
2．新课展示（Presentation）
接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。
T:带领全班一起说Amy!　Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。
（1）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling:
Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。
利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。
（2）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
（3）再进行介绍他人的操练。
3．趣味操练（Practice）
用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。
表演对话内容，鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
板书：
                Unit 1 Welcome back to school
                    Part  A  Let’s talk        
I’m from …
教学反思：

第二课时
教学内容： Let’s learn
教学目标：1.学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I’m from …
2. Let’s chant通过歌曲巩固本课单词。
3.培养学生的听说读写能力和合作学习能力。
4.情感目标：培养学生的爱国主义情感。
教学重点：学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I’m from …
教学难点：通过歌曲巩固本课单词。
教学过程：
1、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China， Canada。
2、认读单词。
3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。
4、学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5、小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子。
6、听录音，跟读对话。
趣味操练（Practice）
1、两人一组用国旗或图片进行对话。
2、Let’s chant。
3、听录音，跟着说唱。
当堂对话连线:
Nice to see you.                   Nice to meet you.
This is my friend, Amy.            Good afternoon.
Good afternoon.                    Nice to see you
板书：
Unit 1 Welcome back to school
                part  A   Let’s learn
UK， USA， China， Canada。
教学反思：

第三课时
教学内容：A Let’s  spell
教学目标：1、知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。 
3、情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。
教学重点：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。
教学过程：
1、教师出示字母卡并问：What’s it?　An“ Aa”.
What’s the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。cat  bag hand  dad /æ/
3、放Let’s spell部分的录音，学生跟读。
4、小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？
5、小组汇报交流并总结。
趣味操练（Practice）
1、游戏：听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。
如：bag   dad  hand  apple  cake
2、游戏：击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
3、读一读，写一写
学写单词，并指导学生描红
4、当堂训练
读一读、听一听并圈一圈。
1.cat  bag        2.bag  dad   
3.Canada  panda  4. hand   dad
找出发音与众不同的单词。
1.bag   cat   cake   dad
2.name  plate  Kate  hand
3.China  Canada  cat  ant
判断下列对话正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（    ）1、A：Where are you from?    B: I’m Mike.
（    ）2、A：Good afternoon?        B: Good morning.
（    ）3、A：What’s her name?      B: My name is Jenny.
板书：
Unit 1 Welcome back to school
A Let’s  spell
cat  bag hand  dad /æ/
教学反思：

                         第四课时
教学内容：Part B  Let’s talk  Look and  say
教学目标：1、读课文，能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
2、能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。
3、学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”
教学重点：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。
教学过程：
（一）、自读对话，理解对话内容；
Where   is   Amy   from  ?(Amy 来自哪里？)
T：This is my friend, Amy.     S: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.      T: I’m from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍）
A: I’m from America.     老师再用同样的方法介绍Mike.
(2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习。
(3)让学生听录音，看图，跟读对话。
（二）、认真观察P7，look and say的图片，你认识几个国家的国旗，并和你的同桌说一说；I’m from China. Where are you from?
板书：
Unit 1 Welcome back to school
B Let’s  talk
Where are you from?       I’m from ….
This is my friend,…
教学反思：

                              第五课时
教学内容：B Let’s learn     Let’s chant
教学目标：1、本部分主要学习teacher, student；
2、能区分she ,he 的用法；
3、要求能够听、说、认读，并且能够听懂句型；
4、理解student和pupil的含义相同。
5、能和你的同桌合作学习。
教学重点：1、听说认读单词she,he,student,pupil,teacher；
2、能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。
教学难点：能区分she ,he 的用法
教学过程：
1、教师利用简笔画画一个girl，引出句子She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词she。教师在补充：She is a student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。
2、教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
3、听录音，理解Chant内容；对chant感兴趣；能主动跟着音乐做律动
4、播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读。
5、和同桌一起来做一做律动；
当堂训练
找出与众不同的单词。
1. he  she  you  boy
2. student  girl  pupil  teacher  
3.China  Canada  Australia  student
板书：
Unit 1 Welcome back to school
B Let’s  learn
she,he,student,pupil,teacher
教学反思：

第六课时
教学内容：Let’s check    story time     Let’s   sing
教学目标：1、能听懂并理解story time中的情节和故事内容；
2、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；
3、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度；
教学重难点：1、能听懂录音内容；2、对歌曲感兴趣；3、理解故事内容；
教学过程：
1、老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。
2、教师播放课文录音，让学生听2遍。
3、学生回答教师提问，Who are they？Who is clever？并说说故事大概意思。
4、听录音，跟读故事内容。
5、教师点拨重点词汇和口语：play a game， clever，wait a minute，Can you read this？
趣味操练（Practice）
1、Listen and number（10）  2、Let’s sing.   3、Look and match.
当堂训练
一、读并判断对错。
1、This is John.       He is my friend.（   ）She is my friend.(   ) 
2、This is Miss White.  He is a teacher. （   ）She is a teacher.(   )
3、 This is Zhang Peng.  He is a student. （   ）She is a student.(   )
二、读句子，排一排。
(     ) Nice to meet you.  
(     ) Good morning, Sarah. This is my friend, Amy.
(     ) I’m from America.
(     ) Good morning, Mike.
(     ) Where are you from?
板书：
Unit 1 Welcome back to school
B Let’s check    story time     Let’s   sing！
教学反思：

       Unit 2 My family
第一课时
教学内容：A  Let's talk  Point and say
教学目标：1、能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。
2、能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容。
教学重点：1、能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。
2、能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
教学难点：能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容
教学过程：
听录音，理解对话内容；
回答问题：Who’s he?  He is Amy’s dad.在理解对话内容的基础上，和你的同桌演一演对话内容；
1、Is she your …?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your …?”
2、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”） 告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。
3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。
4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。
5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”进行问答。
6、听录音，跟读课文，正音。读熟。小组朗读，分角色朗读。
板书：
Unit   Two   My   family
A   Let's   talk
Who’s that man?     He’s my father.

Spelling (填写下列单词的所缺字母)10×1 01.cr ss 穿越 02.tr ffic light 交通信号灯 03.w ter 水 04.v g table 蔬菜 05.sh e 鞋 06.What’s the w like in January? (天气) 07.What do you want? I want some b_________ (刷子) 08.We’ve got some p __ but we need some scissors. (纸) 09.This uniform is c ____ but it’s nice.(便宜) 10.This is the way I w ______ my face. (洗脸) IV. Multiple choice (单项选择题) 20×1 1．Mother Duck is sitting _____ the nest. A. at B. in C. on D. to 2．Can I have some water ？I’m _________. A. thirsty B. hungry C. tired D. full 3．What are they doing? They are _________ A. smkeing B. smoking C. smoke D. smoken 4．What’s _______ like in January? A. the weather B. weather C. it D. its 5．I want to paint. Can I have some_____________? A. rice B. apples C. brushes D. uniforms 6．_______ very cool in autumn. A. it B. it’s C. It’s D. It 7．Our classroom is too hot. Don’t _______ the window, please! A. open B. opening C. close D. closing 8．Let’s go to ______ park. A. a B. the C. A D. The 9．Lucy ______ her lunch at 12 o’clock. A. have B. having C. eat D. eats 10.Min and Mog go ____________ at nine o’clock at night. A. out side B. outside C. Out side D. Outside 11.I _____ reading a book now. A. is B. are C. am D. be 12.Do you need some ______ for dinner ? A. milk B. milks C. Milk D. Milks 13.I’ve